PERCORSI DI INTEGRAZIONE DISABILITÀ

Percorsi di integrazione degli alunni con bisogni educativi speciali

L’insegnante specializzato è di sostegno a tutta la classe, è contitolare e corresponsabile della programmazione di classe, gli compete il coordinamento delle risorse e dei vari interventi per gli alunni diversamente abili.

Egli dovrà:

cooperare coi  colleghi per la realizzazione del profilo dinamico funzionale (PDF) e del piano educativo individualizzato (P.E.I.);

• predisporre percorsi e strumenti specifici;

• mantenere le relazioni con le strutture sanitarie e con le famiglie;

• contribuire a definire i criteri di valutazione e le prove d’esame al termine del ciclo.

 

  
Valutazione degli alunni

Il gruppo docenti, all’inizio dell’anno scolastico, fissa gli obiettivi formativi e didattici, definendo per ogni alunno con diverse abilità, se valgono gli stessi obiettivi della classe, oppure se occorre adottare criteri diversi. Questi, concordati tra insegnanti della classe e insegnante di sostegno, verranno registrati nel P.E.I.

È stato inoltre elaborato uno specifico PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA per alunni diversamente abili.

La valutazione conclusiva accerta i progressi e i cambiamenti che l’alunno ha raggiunto al termine del processo previsto, sempre rapportati alla situazione di partenza.

Gruppi di lavoro

Il team docente o il consiglio di classe (GLH OPERATIVO) si incontra nei primi mesi dell’anno scolastico con gli esperti dell’ASL per la stesura condivisa del PDF e a fine anno per la verifica dei risultati. Se si tratta di un nuovo inserimento, l’incontro viene fissato prima dell’inizio delle lezioni, per permettere un’adeguata accoglienza.

I docenti di sostegno dell’Istituto si incontrano nel corso dell’anno per condividere le modalità di lavoro e discutere di eventuali problematiche.

Il Gruppo H (previsto dalla legge 104/92 art. 15 comm. 2) è un gruppo di studio e di lavoro composto dal Dirigente Scolastico, da insegnanti di sostegno e curricolari, da operatori dei servizi e da genitori. Ha il compito di collaborare alle iniziative educative e di integrazione predisposte dal P.E.I. e dal P.O.F. Viene convocato all’inizio dell’anno scolastico per valutare il livello di integrazione degli alunni, programmare le attività e, al termine, per una verifica finale.